Les écoles sont-elles faciles d'accès à Condal ?
Éducation : 50/100
Moins bien placée que 62 % des communes classées sur cet axe.
21 736ᵉ sur 34 737 communes classées sur cet axe
Depuis les zones habitées de Condal, l'école est accessible en moyenne en 14 minutes à pied, le collège en 11 minutes en voiture, le lycée en 11 minutes en voiture, selon les modes retenus.
Le contexte social des établissements est moins favorisé que la moyenne : l'IPS moyen atteint 96, contre 105 pour la commune française médiane. Cet indice décrit le contexte social des élèves accueillis, pas la qualité pédagogique.
Les temps d'accès réels pour les habitants de la commune, au mode de déplacement de votre choix. Le mode de transport est toujours indiqué, car il change complètement la lecture du temps d'accès. Les établissements situés dans les communes voisines sont inclus lorsqu'ils se trouvent dans le périmètre d'accès indiqué.
14 min à pied
Mode retenu par le score officiel · Score d'accessibilité : 67,4/100, 16 509ᵉ sur 34 779 communes. Moyenne 15,3 min.
11 min en voiture
Mode retenu par le score officiel · Score d'accessibilité : 76,7/100, 22 049ᵉ sur 34 779 communes. Moyenne 11,3 min.
11 min en voiture
Mode retenu par le score officiel · Score d'accessibilité : 84,9/100, 11 364ᵉ sur 34 779 communes. Moyenne 11,6 min.
Tout ce qui accueille un enfant autour de chez vous, de la crèche au lycée — filtrez par catégorie, puis lisez-les en carte ou en tableau. Le périmètre affiché est la commune et ses environs : environ 8 km autour des limites communales, à vol d'oiseau. Des établissements de communes voisines y figurent — la colonne « Commune » du tableau dit lequel est où.
L'offre d'enseignement supérieur accessible depuis la commune, à moins de 25 km à vol d'oiseau.
Non disponible
Aucun établissement de cette famille dans le rayon.
Non disponible
Aucun établissement de cette famille dans le rayon.
Non disponible
Aucun établissement de cette famille dans le rayon.
Non disponible
Aucun établissement de cette famille dans le rayon.
L'indice de position sociale (IPS) décrit le contexte social des élèves accueillis — leur milieu d'origine. Il ne dit rien de la qualité d'un établissement : un IPS élevé signale un public favorisé, pas un meilleur enseignement. Pour savoir ce qu'un établissement apporte à ses élèves, voir la valeur ajoutée ci-dessous.
96 IPS moyen
Score comparatif du contexte scolaire : 18,0/100 — 13 233ᵉ sur 16 157 communes classées. Médiane des 16 157 communes classées : 105.
La valeur ajoutée compare les résultats réels d'un établissement à ceux qu'on attendait de lui compte tenu du profil social et scolaire de ses élèves. +3 signifie 3 points de réussite de plus que l'attendu, −3 l'inverse, 0 exactement l'attendu. C'est une mesure publiée par le ministère (DEPP), et nous la publions telle quelle : elle ne classe pas les élèves, elle mesure ce que l'établissement leur apporte. Un établissement à 99 % de réussite peut avoir une valeur ajoutée faible, et un établissement à 90 % une valeur ajoutée forte.
Non disponible
Aucun établissement de cette commune ne publie de valeur ajoutée — la DEPP ne la publie que pour les collèges et les lycées, et le secret statistique en retire d'autres. Le score ci-contre, lui, porte sur le bassin : les établissements les plus proches, où qu'ils soient.
44,0 /100 · dans le score
Le score porte sur le bassin : les 3 établissements les plus proches de chaque type — collège, lycée général et technologique, lycée professionnel —, dans un rayon de 30 km, pondérés par leurs effectifs. L'écart de chacun est ramené à l'échelle propre de son diplôme avant d'être moyenné : un point de valeur ajoutée ne pèse pas pareil au collège, au lycée général et au lycée professionnel. 50/100 = exactement conforme à l'attendu — ni un bon ni un mauvais point, c'est l'ancre publique de la DEPP. 17 528ᵉ sur 34 783 communes classées.
0,0 point · l'établissement médian
En France, la valeur ajoutée médiane est de 0,0 point pour les lycées généraux et technologiques, −0,7 pour les collèges et −0,3 pour les lycées professionnels : l'établissement médian fait à peu près exactement ce qu'on attendait de lui. La distribution est légèrement asymétrique — beaucoup d'écarts faiblement négatifs, une queue positive plus longue.
La valeur ajoutée est publiée par la DEPP (service statistique du ministère de l'Éducation nationale) pour les collèges et les lycées — jamais pour les écoles primaires. Nous affichons la moyenne des sessions 2023, 2024 et 2025, parce que la valeur ajoutée d'une seule année est peu reproductible : d'une session à la suivante, elle ne se retrouve qu'à moins de la moitié. La moyenne de trois sessions est nettement plus stable, sans être pour autant une mesure structurelle. Le score du bassin, lui, ramène chaque écart à l'échelle de son diplôme avant de les moyenner : un même écart de points ne vaut pas la même chose au brevet et au bac général. Un tiret (—) signifie que la donnée n'est pas publiée (secret statistique, ou école du premier degré), jamais qu'elle vaut zéro : « 0 (conforme) » veut dire que l'établissement fait exactement son résultat attendu, et c'est une information.
Chaque établissement de la commune portant au moins une des trois mesures — son contexte social, ce qu'il apporte à ses élèves, et la charge réelle de ses classes.
Un tiret (—) signifie que la donnée n'est pas publiée, jamais qu'elle vaut zéro — et « 0 (conforme) » en valeur ajoutée veut dire exactement le résultat attendu. Temps d'accès porte-à-porte par établissement : non disponibles — seules les moyennes communales de la section Temps d'accès existent.
Tous les établissements de la commune portant au moins une des deux mesures sont listés — plus de sélection des « plus élevés ». Un tiret apparaît là où la source ne publie rien : les maternelles n'ont pas d'IPS, le secret statistique en retire d'autres, et la DEPP ne publie les effectifs que pour le premier degré (donc jamais pour un collège ni un lycée). Aucune école de la commune n'est en éducation prioritaire (REP/REP+).
| Nom | Type | IPS | Valeur ajoutée | Réussite brute | Élèves par classe | Écart vs France (21,3) |
|---|---|---|---|---|---|---|
| École primaire | École primaire · public | 95,9 (2024-2025) | — | — | 17,5 | −3,8 |
